ВЫСШИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

2. ТРЕБОВАНИЯ К УЧАСТКАМ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

Рис.1. Принципиальная схема размещения вузов в городе

Рис.2. Ленинградский государственный университет на 12000 студентов

Рис.3. Казахский государственный университет на 10000 студентов

Рис.4. Горьковский политехнический институт на 10500 студентов

Рис.5. Челябинский государственный университет на 5700 студентов

Рис.6. Волгоградский государственный университет на 6000 студентов

Рис.7. Генеральный план (вариант) Ульяновского государственного университета на 3000 студентов

Рис.8. Генеральный план Кемеровского государственного университета

Рис.9. Генеральный план учебно-научно-производственного комплекса МГТУ им.Баумана (конкурсный проект ЦНИИЭП учебных зданий)

Рис.10. Владимирский политехнический институт на 12 тыс. студентов

Рис.11. Генеральный план Московского инженерно-строительного института им. Куйбышева

Рис.12. Московский институт электроники и автоматики

Рис.13. Обнинский институт атомной энергетики на 3500 студентов

Рис.14. Московский институт электронной техники, фрагмент фасада (а) и план (б) первого этажа

Рис.15. Ситуационный план Ташкентского медицинского института на 7000 студентов

Рис.16. Генеральный план учебно-научно-лечебного комплекса Второго Московского ордена Ленина государственного медицинского института им. Н.И.Пирогова на 8000 студентов

Рис.17. Орловский сельскохозяйственный институт на 2280 студентов

Рис.18. Сельскохозяйственный институт в г.Уральске

Рис.19. Генеральный план Свердловского юридического института

Рис.20. Принципиальные схемы зонирования и развития территории вузов

Рис.21. Принципы зонирования территории крупного развивающегося комплекса высшего учебного заведения

Рис.22. Генеральный план развития Московского государственного университета

Рис.23. Генеральный план развития Казанского государственного университета в структуре исторического города

Рис.24. Генеральный план поэтапного развития комплекса Ставропольского политехнического института

Рис.25. Генеральный план развития Львовского государственного медико-фармацевтического института на 5300 студентов

Рис.26. Генеральный план развития института народного хозяйства им. Плеханова

Рис.27. Примерная схема создания кооперированного вузовского комплекса в Москве (Тропарево)

Рис.28. Примерная схема кооперирования вузовских комплексов в Ташкенте

Рис.29. Примерная схема кооперирования Джамбульского гидромелиоративного института с техникумом и профтехучилищем

Рис.30. Примерная схема кооперирования учебного комплекса в г.Тобольске

Рис.31. Приемы решения учебно-научных зон в вузах

Рис.32. Построение системы общественных центров высших учебных заведений

Рис.33. Размещение студенческих общежитий со спортивной зоной отдельно от учебных корпусов (комплекс общежитий Ленинградского института инженеров железнодорожного транспорта в г.Пушкине)

Рис.35. Принципиальные схемы организации движения транспорта и прокладка инженерных коммуникаций на территории вузовского комплекса

3. ОБЪЕМНО-ПЛАНИРОВОЧНЫЕ РЕШЕНИЯ

Рис.36. Принципиальная схема функционально-планировочной организации

Рис.37. Принципиальная схема функционально-планировочной организации сельскохозяйственного института

Рис.38. Принципиальная схема функционально-планировочной организации медицинского института

Рис.39. Схема функционального построения здания заочного вуза

Рис.40. Ленинградский университет в Петродворце. Планы этажей учебно-научных корпусов

Рис.41. Казанский государственный университет им. В.И.Ульянова-Ленина

Рис.42. Минский архитектурный институт

Рис.43. Архитектурный факультет Киевского инженерно-строительного института

Рис.44. Московский геологоразведочный институт

Рис.45. Генеральный план Московского текстильного института

Рис.46. Московский институт тонкой химической технологии

Рис.47. Минский медицинский институт

Рис.48. Педагогическхй институт в Бухаре

Рис.50. Минский институт культуры, общий вид и план 2-го этажа

Рис.51. Проект консерватории в Алма-Ате

Рис.52. Примеры линейных блок-секций и варианты компоновки учебных корпусов из них

Риc.53. Крестообразные блок-секции

Рис.54. Блок-секции точечного типа

Рис.55. Примеры планировки системы учебно-научных корпусов из унифицированных блоков-секций с шахматной системой у коммуникаций при модуле (7,5+7,5)х6 м

Рис.56. Регламентируемые параметры планировки учебных помещений

Рис.57. Функционально-габаритные схемы планировки лабораторий

Рис.58. Планировочная организация архитектурно-проектных кабинетов

Рис.59. Расстановка оборудования лингафонных кабинетов

Рис.60. Расстановка оборудования в учебных помещениях с техническими средствами обучения

Рис.61. Схема размещения технических средств обучения в крупной лекционной аудитории

Рис.62. Принципиальное планировочное решение крупной специализированной лекционной аудитории вуза на 300 мест

Рис.63. Кинотехнологические требования к проектированию лекционных аудиторий

Рис.64. Функционально-габаритные схемы препараторских при аудиториях физики и химии на 100-200 мест

Рис.65. Функционально-габаритные схемы планировки препараторских при аудиториях химии

Рис.66. Функционально-габаритные схемы планировки препараторских при аудиториях физики на 200-300 мест

Рис.67. Кинофикация лекционных аудиторий. Аудитория с кинопроекционной для использования аппаратуры с 16-35 мм пленкой

Рис.68. Схема размещения в аудиториях телевизионных приемников

Рис.69. Предпочтительные варианты организации естественного освещения аудиторий

Рис.70. Номенклатура крупных лекционных аудиторий высших учебных заведений, выполненных в прямоугольных габаритах

Рис.71. Планировочная организация аудиторий на 100 мест

Рис.72. Планировочная организация аудиторий на 150 мест

Рис.73. Планировочная организация аудиторий на 200 мест

Рис.74. Театральные аудитории

Рис.75. Примеры компактных аудиторных блоков вузов

Рис.76. Примеры линейных аудиторных блоков в учебных корпусах вузов

Рис.77. Научно-учебный комплекс университета в г.Ростов-на-Дону

Рис.78. Межвузовский научный центр технического вуза

Рис.79. Схема функциональных связей научных подразделений и учреждений вуза и города

Рис.80. Межвузовский центр обслуживания научных исследований при КазГУ (проектное предложение)

Рис.81. Структура помещений вузовской библиотеки

Рис.82. Библиотека высшего учебного заведения на 2500 - 3000 студентов

Рис.83. Библиотека Тимирязевской сельскохозяйственной академии

Рис.84. Схема взаимосвязи помещений спортивного комплекса вуза и межвузовского спортивного комплекса

Рис.85. Учебно-спортивный комплекс КИСИ

Рис.86. Зонирование площади спортивных залов комплексного назначения

Рис.87. Пример универсального спортивного зала вуза из блок-модулей 36х18 м

Рис.88. Схемы многозальных спортивных корпусов вузов

Рис.89. Универсальная трансформируемая открытая спортивная площадка высшего учебного заведения

Рис.90. Взаимосвязь помещений крытого тира вуза

Рис.91. Схема функционально-планировочной организации учебного стрелкового тира вуза

Рис.92. Схема функциональной связи помещений группы актового зала

Рис.93. Принципиальная схема размещения инженерно-технологического оборудования в актовых залах вузов

Рис.94. Требования к расстановке зрительских мест в актовых залах

Рис.95. Примеры планировки актовых залов высших учебных заведений

Рис.96. План универсального зала на 900 мест (функционально-габаритная схема)

Рис.97. План зала клубного типа на 800 мест (функционально-габаритная схема)

Рис.98. Профили подъема рядов амфитеатра в актовых залах вузов

Рис.99. Примеры трансформации актовых залов

Рис.100. Пример двухзального клубного корпуса Тимирязевской сельскохозяйственной академии

Рис.101. Построение сети предприятий общественного питания

Рис.102. Схема размещения коммуникационных шахт в учебно-лабораторных корпусах

Рис.103. Принципиальные схемы размещения в учебных корпусах лестниц, рекреаций, коммуникационных шахт, туалетов

Институты повышения квалификации

4. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Рис.104. Состав основных групп помещений заведений последипломного обучения

5. ТРЕБОВАНИЯ К УЧАСТКАМ

6. ОБЪЕМНО-ПЛАНИРОВОЧНЫЕ РЕШЕНИЯ

Рис.105. Взаимосвязь функционально-планировочных групп помещений

Рис.106. Вертикальное размещение функциональных групп помещений (Япония). Разрез

Рис.107. Московский институт повышения квалификации руководящих работников и специалистов химической промышленности

Рис.108. Пример компактного размещения с выделением функциональных блоков. Институт повышения квалификации специалистов профтехобразования РСФСР в г.Горьком

Рис.109. Пример компактного решения с использованием существующего здания (США)

Рис.110. Пример ступенчатого решения учебной зоны (ФРГ)

Рис.111. Линейно-блочное решение комплекса зданий (Италия)

Рис.112. Веерно-павильонное решение с центральным двором (ФРГ). План 1-го этажа

Рис.113 Использование памятника архитектуры для института повышения квалификации (Швейцария). Генеральный план. Старые постройки

Рис.114. База курсов и отдыха Литпотребсоюза на озере Дрингис в Литовской ССР

Рис.115. Кабинет автоматизированного рабочего места проектировщика (АРМ САПР ОС) на базе СМ-3

Рис.116. Лаборатория моделирования восприятия с реальных видовых точек (телемакетоскоп)

Рис.117. Регламентируемые параметры аудиторий

Рис.118. Примеры трансформации

Рис.119. Примеры планировок и размещения аудиторий

Рис.120. Педагогические и гигиенические требования по размещению ТСО в учебном помещении

Рис.121. Лекционная аудитория на 48 мест

Рис.122. Примеры планировочных решений

Рис.123. Помещение аудитории с терминальными устройствами

Рис.124. Полиэкранная аудитория

Рис.125. Жилая ячейка Московского института повышения квалификации руководящих работников и специалистов химической промышленности

Рис.126. Блок жилых помещений института повышения квалификации банковских служащих

Приложение 1. ТЕРМИНОЛОГИЯ

Приложение 2. Номограмма определения величины контингента студентов медицинских вузов в зависимости от величины коечного фонда больниц города

Приложение 3. Допустимые уровни шума

Приложение 4. Состав и площади помещений факультета общественных профессий (в пединститутах)

Приложение 5. Вместимость защитных сооружений гражданской обороны