1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

2. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ДОМОВ-ИНТЕРНАТОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ

3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ

3.1. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

Рис. 3.1. Схема функциональной взаимосвязи отдельных групп помещений дома-интерната для детей-инвалидов

Рис. 3.2. Примеры объемно-планировочных решений домов-интернатов для детей-инвалидов

Рис. 3.3. Примеры планировочных решений участка дома-интерната на 18 групп детей-инвалидов

3.2. ЭРГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ

Рис. 3.4. Необходимые габариты коммуникаций, устройств и средств передвижения инвалидов

Рис. 3.5. Габариты колясок, применяемых для передвижения дошкольников

Рис. 3.6. Габариты колясок, применяемых для передвижения школьников

Рис. 3.7. Габаритные схемы пандусов, поворотов в коридорах, открывания дверей, лифтовых площадок; лифтовых дверей

3.3. ТРЕБОВАНИЯ К УСТРОЙСТВАМ И ПРИСПОСОБЛЕНИЯМ

Рис. 3.8. Варианты устройств для подъема инвалида-колясочника на уровень нулевой отметки

Рис. 3.9. Примеры устройства входных лестниц и пандусов, рассчитанных на инвалидов

Рис. 3.10. Типы тобогганов, используемых для эвакуации на случай пожара

Рис. 3.11. Схемы тобогганов

Рис. 3.12. Типы стационарных сидений в душевых

Рис. 3.13. Различные типы приспособлений для ванн, облегчающие обслуживание инвалидов

Рис. 3.14. Приспособления и оборудование для пользования унитазами

Рис. 3.15. Типы оборудования, применяемого для перемещения инвалидов

Рис. 3.16. Типы оборудования, применяемого для перемещения инвалидов

Рис. 3.17. Типы оборудования, применяемого для перемещения инвалидов

4. ТРЕБОВАНИЯ К ПОМЕЩЕНИЯМ ПРОЖИВАНИЯ

Рис. 4.1. Примеры планировки спальных комнат для дошкольников

Рис. 4.2. Вариант планировки групповой комнаты спальной ячейки для дошкольников

Рис. 4.3. Вариант планировки групповой комнаты спальной ячейки для дошкольников

Рис. 4.4. Планировочные схемы санитарных узлов для дошкольных групп

Рис. 4.5. Примеры планировки раздевальных с учетом потребности инвалидов-колясочников

Рис. 4.6. Планировочные схемы спальных комнат на 2 и 3 места

Рис. 4.7. Планировочные схемы спальных комнат на 2 и 3 места, рассчитанные на размещение одного инвалида-дошкольника

Рис. 4.8. Планировочные схемы спальных комнат на 3 и 4 места

Рис. 4.9. Планировочные схемы санитарных узлов

Рис. 4.10. Примеры планировочных решений семейных жилых ячеек в учреждениях для инвалидов за рубежом (Германия)

Рис. 4.11. Вариант планировки спальной секции на 2 квартиры на 6 и 9 мест

Рис. 4.12. Пример планировки общей комнаты-столовой и кухни в жилой ячейке для семьи из 9 чел.

Рис. 4.13. Пример планировки комнаты для игр и учебных занятий в жилой ячейке для семьи из 8 чел.

5. ТРЕБОВАНИЯ К ПОМЕЩЕНИЯМ УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

Рис. 5.1. Планировочная схема класса на 10 чел. с зоной психологической разгрузки

Рис. 5.2. Планировочная схема кабинета физики, химии на 10 человек

Рис. 5.3. Планировочная схема кабинета биологии на 10 человек

Рис. 5.4. Планировочная схема компьютерного класса на 8 человек

Рис. 5.5. Планировочная схема класса машинописи на 8 человек

Рис. 5.6. Планировочная схема кабинета социально-бытовой адаптации, комната для приема гостей на 11 и 21 посадочных места

Рис. 5.7. Пример планировки библиотеки с открытым доступом к книгам и читальным залом

Рис. 5.8. Пример планировки кабинета рисунка

Рис. 5.9. Пример планировки кабинета музыкальных занятий

Рис. 5.10. Пример планировки картонажной мастерской

Рис. 5.11. Пример планировки столярной мастерской

Рис. 5.12. Пример планировки обувной мастерской

Рис. 5.13. Пример планировки мастерской по ремонту аппаратуры и бытовой техники

Рис. 5.14. Пример планировки швейной мастерской

6. ТРЕБОВАНИЯ К ПОМЕЩЕНИЯМ МЕДИЦИНСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ

Рис. 6.1. Кабинет врача (педиатра, терапевта, психоневролога)

Рис. 6.2. Кабинет консультативного приема с темной комнатой

Рис. 6.3. Процедурная

Рис. 6.4. Кабинет стоматолога

Рис. 6.5. Кабинет гинеколога, уролога

Рис. 6.6. Ингаляторий на 3 места

Рис. 6.7. Фрагменты размещения оборудования в кабинетах электросветолечения

Рис. 6.8. Кабинет электросветолечения для дошкольников

Рис. 6.9. Кабинет механотерапии

Рис. 6.10. Фрагменты ванного зала кабинета водолечения

Рис. 6.11. Планировочные схемы ванных залов на 4 и 6 ванн

Рис. 6.12. Кабинет подводного массажа

Рис. 6.13. Типы оборудования, применяемого для водолечения инвалидов

Рис. 6.14. Типы оборудования, применяемого для водолечения инвалидов

Рис. 6.15. Кабинет врача (терапевта, психоневролога)

Рис. 6.16. Кабинет озокерита, парафинолечения и горячего укутывания

Рис. 6.17. Кабинет лечения электросном

Рис. 6.18. Кабинет врача логопеда для дошкольников

Рис. 6.19. Кабинет логопеда для школьников

Рис. 6.20. Аминозиновый кабинет

Рис. 6.21. Кабинет гидропатии

Рис. 6.22. Примеры планировки мельцеровских боксов на 1 и на 2 места

7. ТРЕБОВАНИЯ К ПОМЕЩЕНИЯМ КУЛЬТУРНО-МАССОВОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ

Рис. 7.1. Варианты размещения мест в зрительном зале

Рис. 7.2. Примеры возможной планировки раздевальных и душевых при бассейне и спортивном зале

Рис. 7.3. Примеры различных приспособлений для входа инвалидов в бассейн

Рис. 7.4. Примеры оборудования плавательного бассейна, рассчитанного на инвалидов

Рис. 7.5. Примеры приспособлений, используемых для инвалидов в плавательных бассейнах

8. ТРЕБОВАНИЯ К ПОМЕЩЕНИЯМ ПИТАНИЯ

Рис. 8.1. Примеры организации обеденных мест в столовых

РАСЧЕТ ВМЕСТИМОСТИ СТОЛОВОЙ (БУФЕТА) ПЕРСОНАЛА

Приложение. ТИПЫ ОБОРУДОВАНИЯ, ПРИМЕНЯЕМОГО ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ