3. Общие требования

• 3.1. Функциональные требования

• 3.2. Эргонометрические требования

• 3.3. Требования к устройствам и приспособлениям

  • Рис.3.1. Схема функциональной взаимосвязи отдельных групп помещений школы-интерната для детей-инвалидов.

  • Рис. 3.2. Примеры объемно-планировочных решений школ-интернатов для детей-инвалидов

  • Рис.3.3. Примеры планировочных решений территории школы-интерната для детей-инвалидов

  • Рис. 3.4. Необходимые габариты коммуникаций, устройств и средств передвижения инвалидов

  • Рис. 3.5. Габариты колясок, применяемых для передвижения дошкольников

  • Рис. 3.6. Габариты колясок, применяемых для передвижения школьников

  • Рис. 3.7. Габаритные схемы пандусов, поворотов в коридорах, открывания дверей, лифтовых площадок; лифтовых дверей

  • Рис. 3.8. Площади, занимаемые детьми-инвалидами с различными заболеваниями (по данным В.К.Степанова)

  • Рис. 3.9. Схема размещения ориентиров с измененной поверхностью пола (для слепых и слабовидящих детей)

  • Рис. 3.10. Варианты устройств для подъема инвалида-колясочника на уровень нулевой отметки

  • 3.11. Примеры устройства входных лестниц и пандусов, рассчитанных на инвалидов

  • Рис. 3.12. Типы тобогганов, используемых для эвакуации на случай пожара

  • Рис. 3.13. Схемы тобогганов

4. Требования к помещениям проживания

• Рис.4.1. Примеры планировки спальных комнат для дошкольников

• Рис. 4.2. Вариант планировки групповой комнаты спальной ячейки для дошкольников

• Рис. 4.3. Вариант планировки групповой комнаты для дошкольников

• Рис. 4.4. Планировочные схемы санитарных узлов для дошкольных групп

• Рис. 4.5. Примеры планировки раздевальных с учетом потребности инвалидов-колясочников

• Рис. 4.6. Планировочные схемы спальных комнат на 2 и 3 места для школьников

• Рис. 4.7. Планировочные схемы спальных комнат на 3 и 4 места для школьников

• Рис. 4.8. Планировочные схемы санитарных узлов для школьников

• Рис. 4.9. Планировочная схема спальных комнат на 3 и 4 места с санитарными узлами для слепых и слабовидящих детей школьного возраста

5. Требования к помещениям учебно-профессиональной подготовки

• Рис. 5.1. Планировочная схема класса на 10 чел с зоной психологической разгрузки

• Рис. 5.2. Планировочная схема класса на 10 детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата с зоной психологической разгрузки (вариант в расчете на 1 место для стоячего ребенка, 1 место для ребенка, пристегивающегося ремнями, одно место для лежачего

• Рис. 5.3. Планировочная схема класса на 10 человек (для детей, больных сколиозом)

• Рис. 5.4. Планировочная схема класса на 8 мест (для глухих и слабослышащих детей)

• Рис. 5.5. Планировочная схема класса на 8 человек с зоной психологической разгрузки ( для слепых и слабовидящих детей)

• Рис. 5.6. Планировочная схема класса на 10 человек с зоной психологической разгрузки ( для слепых и слабовидящих детей)

• Рис. 5.7. Планировочная схема кабинета физики, химии на 10 человек

• Рис. 5.8. Планировочная схема кабинета биологии на 10 человек

• Рис. 5.9. Планировочная схема компьютерного класса на 8 человек

• Рис. 5.10. Планировочная схема класса черчения

• Рис. 5.11. Планировочная схема класса машинописи на 8 человек