Приложение
к письму
Минобрнауки России
 от 4 сентября 2008 года N 03-1905

     
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по расширению изучения творческого наследия А.И.Солженицына в общеобразовательных учреждениях

Изучение в школе творчества Александра Исаевича Солженицына обусловлено масштабом его личности и тем значением, которое эта фигура имеет для истории развития общественной мысли России второй половины XX века и истории литературы того же периода. Начиная с того момента, как в печати появились первые произведения А.И.Солженицына ("Один день Ивана Денисовича", 1962 год, "Случай на станции Кречетовка", "Матренин двор", "Для пользы дела", 1963 год и др.), имя этого писателя стало во многом знамением времени. Его произведения открыли в русской литературе "лагерную тему". Сама биография Солженицына, история его высылки из Советского Союза, присуждение и вручение Нобелевской премии по литературе тоже могут стать наглядным примером тех процессов, которые происходили в жизни страны. Вообще многие события из жизни Солженицына становятся не просто фактами личной биографии, а знаком времени. Долгие годы его имя служило символом "антисоветской" литературы, за провоз его произведений на территорию Советского Союза людей арестовывали. Сегодня значение его творчества полностью пересмотрено. Творчество Александра Исаевича 1974-1994 годов может быть названо важной частью такого явления, как литература русского зарубежья. Главное его произведение "Архипелаг ГУЛАГ" для очень многих людей стало источником знаний о страшном периоде нашей истории и поводом для того, чтобы переосмыслить очень многие значимые вещи. Большинство "сквозных" тем русской литературы второй половины XX века предполагают рассмотрение произведений А.И.Солженицына. Публицистические произведения А.И.Солженицына позволяют говорить о нем не только как о писателе, но и как об одном из философов нашего времени.